22/11/2021 - 09:00 - 18:00
PE04 - Ensino e formação em epidemiologia (TODOS OS DIAS) |
37000 - ENSINO DE EPIDEMIOLOGIA NA GRADUAÇÃO DE ODONTOLOGIA: PRÉ E PÓS COVID-19
ANDREA CLEMENTE PALMIER - UFMG, LOLIZA LUIZ FIGUEIREDO HOURI CHALUB - UFMG, LÍVIA GUIMARÃES ZINA - UFMG, MAURO HENRIQUE NOGUEIRA GUIMARÃES DE ABREU - UFMG, FABIANA VARGAS-FERREIRA - UFMG
Objetivo: apresentar uso de metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem-avaliação da Epidemiologia no curso de Odontologia da UFMG antes e após pandemia pela COVID-19. Método: relato de experiência da disciplina obrigatória “Introdução à Epidemiologia e Bioestatística” (30 horas), ofertada pelo Departamento de Odontologia Social e Preventiva, para alunos do segundo período. Resultados: a disciplina capacita o aluno a compreender e aplicar conhecimentos em saúde bucal. Conteúdos englobam desenhos de estudos, índices e indicadores de saúde, uso da epidemiologia nos serviços de saúde e bioestatística. Estratégias incluem sala de aula invertida, com indicação de bibliografia e realização de estudos previamente às aulas expositivas dialogadas. São realizadas atividades práticas com a leitura de artigos científicos, visitas às Unidades Básicas de Saúde (UBS), discussão de caso e apresentação de seminários. Os assuntos abordados variam de acordo com o contexto epidemiológico vivenciado a cada semestre, como as epidemias de ebola, dengue, Zika/Chikungunya e COVID-19. Atividades têm roteiro para orientar sua realização e todos os materiais necessários para sua realização estão disponíveis no ambiente virtual, favorecendo uso de ferramentas inovadoras e interativas no contexto do ensino. Pós-pandemia, a disciplina foi reestruturada no formato Ensino Remoto Emergencial (ERE) e atividades presenciais foram substituídas por vídeos com os profissionais de saúde apresentando a UBS e mostrando o impacto da pandemia no trabalho e na atenção/assistência. No final de cada semestre, os alunos avaliam a disciplina. Conclusões: uso de metodologias ativas no ensino da Epidemiologia tem favorecido articulação entre teoria e prática, tornando o estudante protagonista do seu aprendizado.
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