26/07/2018 - 13:10 - 14:40
CO13f - Diálogos sobre Educação e Formação em Saúde 6 |
23664 - EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO BRASIL: UM OLHAR SOBRE OS CONTEÚDOS DIVULGADOS NAS REVISTAS CIENTÍFICAS DE SAÚDE COLETIVA DE 1990 A 2015
MILENA JUNQUEIRA REIS - ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SÉRGIO AROUCA (FIOCRUZ), ROSELY MAGALHÃES DE OLIVEIRA - ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SÉRGIO AROUCA (FIOCRUZ), MARIZE BASTOS DA CUNHA - ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SÉRGIO AROUCA (FIOCRUZ)
Apresentação/Introdução
O interesse por este tema surgiu durante a experiência da autora como residente em uma unidade de Saúde da Família, onde grupos educativos foram desenvolvidos através de metodologia participativa. A partir disto, veio a necessidade de maior aproximação com os trabalhos científicos divulgados sobre o tema para compreender e analisar a educação em saúde na Atenção Primária à Saúde (APS) no Brasil.
Objetivos
Conhecer a produção científica divulgada sobre educação em saúde na Atenção Primária à Saúde no Brasil, no período de 1990 a setembro de 2015 e compreender o conteúdo dos artigos com relação à definição de educação em saúde.
Metodologia
Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre educação em saúde na APS no Brasil, no período de 1990 a setembro de 2015. A busca foi realizada na Biblioteca Virtual em Saúde através dos seguintes descritores: “atenção primária à saúde", “estratégia saúde da família” e “educação em saúde”.
O foco desta pesquisa foram estudos sobre as práticas de educação em saúde direcionadas à comunidade. Foram selecionados 88 trabalhos publicados em revistas de diversas áreas. Deste total, os 30 artigos publicados em revistas da área de saúde coletiva foram submetidos a uma análise temática de seu conteúdo, para compreender a produção intelectual sobre o tema na referida área de conhecimento.
Resultados
Dos 30 trabalhos publicados em revistas de saúde coletiva, 5 (17%) não definem educação em saúde. Nos 25 artigos (83%) que definem educação em saúde, é possível perceber que há uma crítica à visão tradicional de educação e ao modelo assistencial biomédico.
Observou-se que em 18 artigos (60%) existem apontamentos da visão crítica da construção de conhecimentos nas práticas dos serviços. Onze (37%) artigos apresentaram em seus resultados a predominância da visão tradicional de educação nas práticas analisadas. Alguns trabalhos (17%) mostraram que nas práticas dos serviços de saúde há uma coexistência da visão tradicional e crítica da construção do conhecimento.
Conclusões/Considerações
Observou-se que 17% dos artigos não definem o termo “educação em saúde” e apontam para um conceito que carrega em si uma visão tradicional sobre a construção do conhecimento.
Embora alguns trabalhos apresentem a importância do diálogo, os profissionais ainda não conseguem implementá-lo em suas práticas. Mesmo quando há uma tentativa de abordar a visão crítica de educação, elementos do modelo tradicional ainda estão presentes no discurso.
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