28/07/2018 - 14:30 - 16:00
CO13v - Diálogos sobre Educação e Formação em Saúde 22 |
24285 - INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE RODAS DE CONVERSA COM EQUIPES DE SAÚDE, ESTUDANTES E PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS.
CARMEN LUCIA MOTTIN DURO - UFRGS, JAQUELINE TITTONI - UFRGS, DEISE LISBOA RIQUINHO - UFRGS, VERA L.PASINI - UFRGS, DIANE BRESSAN PEDRINI - UFRGS, LUCIA HELENA DONINI SOUTO - UFRGS, KATIA S. BARFKNECHT - PMPA, ADRIANE DA SILVA - PMPA, CAMILA NASCIMENTO - PMPA
Período de Realização
Abril/2016 a dezembro/2017, inserido no PROGRAMA Educação para o Trabalho em Saúde- PET Saúde GRADUASUS.
Objeto da Experiência
O PET tem por objeto a integração ensino-serviço-comunidade no território, contribuindo para fortalecer o movimento de mudança da formação em saúde.
Objetivos
Proporcionar espaços de integração entre a Universidade e os Serviços de Saúde na formação dos alunos, por meio de Rodas de conversa mediadas pelos membros do PETGraduaSUS UFRGS e SMS/Porto Alegre. Descrever as potencialidades e fragilidades dessa interação ensino-serviço.
Metodologia
A organização deu-se em cinco etapas, sendo: (1) realização das rodas de conversas compostas por alunos, professores, trabalhadores e usuários vinculados aos serviços em cada gerência distrital; (2) análise do material produzido nas rodas de conversa; (3) devolução dos elementos da análise aos participantes; (4) apresentação da análise dos elementos específicos de cada curso para as Comissões de Graduação;(5) apresentação das análises para os colegiados das gerências distritais.
Resultados
As categorias resultantes da análise e que responderam às questões centrais desenvolvidas nas rodas de conversa foram: Interação universidade/cenários de prática e usuários na formação e avaliação do aluno; Corresponsabilização no processo de formação; Estratégias de ensino e aprendizagem; Oportunidades oferecidas pelo campo de prática para desenvolver conhecimentos, habilidades, atitudes e ética; Desafios e dificuldades da interação universidade/alunos/serviços.
Análise Crítica
A inserção do aluno em equipes multiprofissionais aprimora as habilidades sociais e relacionais, na gestão e responsabilização do cuidado ao usuário no SUS. Os estágios integram os elementos teóricos e teórico/práticos na integralidade do cuidado. As fragilidades foram consideradas o distanciamento entre os professores e os profissionais dos serviços, gerando uma sensação utilitarista na relação entre universidade e serviço.
Conclusões e/ou Recomendações
Foi possível trazer elementos para a qualificação da relação entre a universidade e os cenários de práticas. A apresentação dos resultados às Comissões de Graduação dos cursos e com gestores das gerências distritais propiciou trocas e podem ampliar a integração ensino-serviço de saúde, na formação de trabalhadores para o SUS. Busca-se a superação das fragilidades apontadas e a produção das transformações que se anunciam como necessárias.
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