Comunicações Orais Curtas

27/07/2018 - 08:00 - 09:50
COC13e - Práticas de ensino em saúde 1

21414 - METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE COLETIVA: RELATO DE EXPERIENCIA
CARINE SILVESTRINI SENA LIMA DA SILVS - UNESA, ISABELA BARBOZA DA SILVA TAVARES AMARAL - UNESA, ANDRESSA AMBROSINO PINTO - UFRJ, GLICIA LUZIA RIBEIRO DA SILVA - UNIGRANRIO, DANIELI BELLO CHIMER DA SILVA - UNESA, FLAVIA MELO DE CASTRO - UNESA, PAULA DE CARVALHO PEREIRA PITOMBEIRA - UNESA, LUCIANE DE OLIVEIRA FEITOSA - UFF, PAULA ROCHA LOUZADA VILLARINHO - UNESA, MARINA BALTAZAR DE CARVALHO - UNIRIO

Período de Realização
Realizada durante a disciplina de saude coletiva do curso de graduaçao no período de fevereiro a junho de 2017.


Objeto da Experiência
Juri simulado como ferramenta para prática de ensino em enfermagem


Objetivos
Relatar de forma critico - reflexiva, a vivencia de implementação de metodologias ativas na disciplina pratica de saúde coletiva do curso de graduação em Enfermagem em uma instituição de ensino particular.


Metodologia
Trata-se de um relato da experiencia de uma atividade prática de júri simulado realizada na disciplina de saúde coletiva do Curso de Graduacao em Enfermagem ,onde o processo de ensino-aprendizagem aconteceu utilizando-se uma pedagogia inovadora, aplicando metodologias ativas, auxiliando , assim, na construção de um pensamento critico - reflexivo sobre a sua atuação enquanto futuro profissional.


Resultados
Os resultados e a análise mostraram a problematização como a principal metodologia ativa utilizada, a falta de referenciais teóricos para planejar a ação pedagógica e o uso excessivo de técnicas de ensino que nem sempre caracterizam a inovação do método.


Análise Crítica
Percebe-se que a teoria da sala de aula precisa estar articulada realidade prática tentando explicá-la, procurando compreende-la, para assim intervir e mudá-la, tornando nosso aluno sujeito e cidadão.


Conclusões e/ou Recomendações
Acredito que a experiencia vivida junto nessa disciplina com os academicos da graduaçao que aqui descrevemos, demonstra a vontade e o empenho em buscar e aplicar um referencial teórico-metodológico que ajude o aluno a apropriar-se do processo de construçao do conhecimento, de modo a torná-lo sujeito ativo para a transformação da realidade em saúde no Brasil.

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