27/07/2018 - 08:00 - 09:50
COC13e - Práticas de ensino em saúde 1 |
23407 - PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PELO TRABALHO PARA A SAÚDE (PET- GRADUASUS): RELATO DE EXPERIÊNCIA ACERCA DAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO E INTEGRAÇÃO ENSINO/SERVIÇO EM ENFERMAGEM
DANIELA ARRUDA SOARES - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, LILIANY SOUZA DE BRITO AMARAL - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, CLAVDIA NICOLAEVNA KOCHERGIN - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, ANA MARTA NOVAES ROCHA - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, GRAZIELE OLIVEIRA - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, ARIANA SANT´ANA DE MORAES BARBOSA - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, STELA GALVÃO PRATES - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, MATHEUS DO VALE ANDRADE - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR EM SAÚDE, CAMPUS ANÍSIO TEIXEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
Período de Realização
A participação no PET Gradua-SUS (PET-GS) ocorreu no período de janeiro de 2016 a fevereiro de 2018.
Objeto da Experiência
O PET-GS propõe o fomento às mudanças curriculares dos cursos de graduação na área da saúde e ampliação da integração ensino-serviço-comunidade.
Objetivos
Apresentar a experiência de um grupo de discentes do curso de enfermagem da Universidade Federal da Bahia, bolsitas do PET-GS, a partir das atividades desenvolvidas em três Unidades de Saúde da Família-USF durante a vigência do projeto.
Metodologia
As atividades foram desenvolvidas a partir das imagens-objetivo e respectivas estratégias traçadas para estimular processos de mudanças na formação e nas práticas em saúde. Destaca-se a realização do seminário de implantação do Projeto, oficina sobre Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN, diagnóstico situacional dos cenários de prática com base no processo de trabalho, necessidades de saúde dos usuários, recursos técnico-assistenciais e competências/habilidades para a realização do trabalho.
Resultados
As atividades realizadas propiciaram a inserção dos discentes no centro do processo de ensino-aprendizagem, mediante uma apropriação do aparato institucional e ético-político que envolve a estruturação de um curso de graduação em enfermagem e sua interlocução com os serviços de saúde e a comunidade. Ao mesmo tempo, oportunizaram sua co-participação no planejamento e execução de ações de promoção à saúde, atendendo as necessidades da equipe e da comunidade, consoante ao preconizado nas DCN.
Análise Crítica
A experiência contribuiu para a qualificação e potencialização da integração ensino-serviço-comunidade, fornecendo elementos que subsidiaram uma aprendizagem mais significativa, bem como o emprego de metodologias ativas de ensino-aprendizagem na mobilização das discussões acerca das reformas curriculares, e nas ações de educação em saúde. Ademais, destaca-se que é desafiador tencionar mudanças nos processos formativos e assistenciais e, mobilizar saberes e fazeres de distintos atores.
Conclusões e/ou Recomendações
O Programa tem apresentado resultados prolíferos em relação à reformulação de práticas pedagógicas que priorizem as necessidades do SUS, levando-se em conta os processos de trabalho, a realidade sócio-sanitária dos territórios de agrangência das USF e as habilidades e competências necessária para a produção do cuidado em saúde de forma crítica, reflexiva e ética, tendo discentes, docentes, usuários e trabalhadores como o fulcro destas mudanças.
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