27/07/2018 - 08:00 - 09:50
COC13e - Práticas de ensino em saúde 1 |
27531 - FORMAÇÃO EM SAÚDE: PROMOVENDO O DEBATE SOBRE A INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
ALUÍSIO GOMES DA SILVA JUNIOR - MPS/ISC/UFF, ESTER CRISTINA MACHADO RUAS - UFF, ELISETE CASOTTI - MPS/ISC/UFF, GABRIELA BITTENCOURT GONZALEZ MOSEGUI - MSS/ISC/UFF, GISELE CALDAS ALEXANDRE - MEB/ISC/UFF, LEANDRO MARCIAL AMARAL HOFFMANN - MPS/ISC/UFF, MARLENE MERINO ALVAREZ - MPS/ISC/UFF, PAOLLA AMORIM MALHEIROS DULFE - ISC/UFF, PRISCILA DE SOUSA GOMES - ISC/UFF, REGINA FERNANDES FLAUZINO - MEB/ISC/UFF
Período de Realização
O evento ocorreu nos dias 25 e 26 de outubro de 2017, durante a Agenda Acadêmica da UFF.
Objeto da Experiência
Realização do I Simpósio do Instituto de Saúde Coletiva da UFF sob o tema “Formação em Saúde: integração ensino-serviço”.
Objetivos
Compartilhar a experiência da realização do I Simpósio “Formação em Saúde: integração ensino-serviço”, pelo Instituto de Saúde Coletiva da UFF;
Suscitar reflexões sobre a importância da articulação ensino-serviço durante o processo simultâneo e dinâmico da formação discente e da educação dos profissionais de saúde.
Metodologia
O evento, realizado no Campus Gragoatá, Niterói/RJ, nos dias 25 e 26 de outubro de 2017, foi estruturado em dois componentes: o primeiro por meio de um painel com especialistas com objetivo de apresentar e atualizar reflexões sobre a integração ensino-serviço e os desafios da preceptoria. O segundo, no formato de 4 rodas de conversa, oportunizou o compartilhamento das diferentes experiências do encontro ensino-serviço e foi organizado a partir dos resumos apresentados pelos participantes.
Resultados
Participaram 185 pessoas e apresentados 53 trabalhos na modalidade relato de experiência, divididos em 4 rodas de conversa temáticas: Práticas em saúde, Experiências no mundo trabalho, Diálogos entre o ensino e o serviço e Educação permanente e preceptoria. Observou-se um grande número de serviços envolvidos, inclusão de experiências de diferentes municípios do Estado do Rio de Janeiro, além de heterogeneidade didático-pedagógica nos diversos cursos e disciplinas de saúde coletiva.
Análise Crítica
Permanecem os conflitos entre as expectativas de ensino da universidade e as (im)possibilidades concretas do cotidiano dos serviços. Ademais o vínculo empregatício precário do preceptor prejudica a parceria entre Universidade e municípios, já que os mesmos não são liberados da assistência para as capacitações mas atuam na supervisão da formação de novos profissionais.
Conclusões e/ou Recomendações
É fundamental promover estratégias que ampliem a reflexão sobre as experiências, tanto para os docentes, gestores e profissionais de saúde que se encontram nos cenários de formação fora da universidade.
O debate sobre processos pedagógicos e formativos na rede de atenção do SUS é fundamental para ampliar a conexão entre os atores envolvidos e contribuir para consolidar um modelo de educação permanente de natureza interinstitucional e co-responsável.
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